第十一章 事业发展 (1 / 1)

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第十一章事业发展

忙忙碌碌中，日子过得飞快。不知不觉姚强在通惠河中学干满两年了。这两年的磨炼，姚强在专业上和班级管理上都有了长足的进步，渐趋成熟。工作上他得心应手，没有以前那样的忙乱。同事和领导一致肯定，学生也很欢迎姚强的课。和姚强住一个宿舍的张老师这时给他提供了一个信息：西城区的齐白石中学想招聘一位有经验的高中政治教师，要求是男性。你比较符合条件。而且这所学校离你家近，待遇也较高。张老师的同学在这所学校工作，从同学那里知道了这个信息。姚强动心了。这里目前虽说不错，但是离家太远，而且工资待遇一般，没有城八区高。姚强赶紧和张老师要了联系方式，和齐白石中学取得了联系，约好第二天到学校见面。第二天姚强如约前往。他见了学校的教务主任和校长。校长简单地介绍了一下学校。这是一所有鲜明特色的美术学校，为各大美院和综合大学的艺术系输送美术人才。美术课在教学中的地位很重要，更多的时间用来上专业课。文化课因为在高考中要求不是太高，所以文化课安排的课时相对于普通高中要少很多。但高考的范围是一样的。这就对教师提出了更高的要求，依据考纲和学生的实际进行教学，力求利用有限的课时最大可能地提升成绩。姚强把自己的阅历和想法向校领导进行了阐述。校领导觉得姚强年富力强、经验较丰富，肯动脑子，又没有什么家庭负担，是非常理想的班主任和科任老师人选。当场就拍板决定录用姚强为本校员工，马上通知人事部门相关人员履行入职手续。

很快新的学期开学了，姚强担任一个班的班主任，四个班的课。上班以后，姚强对这所学校有了更深入的了解。学校的性质属于民办公助，即校产属于教委，而办学是私人承包的，也有人事、收费的自主权。学费是其他普通高中的几十倍。所以来这儿上学的学生家庭都比较富裕。姚强仔细地分析了一下学生的情况，有的是天生有特长、爱好；有的是中考成绩不理想，上不了重点高中，半路出家来学美术的；有的是家长教育方式不正确，导致学生在初中学段厌学，不得已来学美术；有的是单亲家庭，有心理问题，不愿意上普高，来这儿的。大致就这么四种情况。总之，抛开专业课不说，文化课的学习难度都比较大。姚强作为班主任，感觉压力不小，责任重大。这四类学生，第一类学生问题比较少，相对操心较少。第二类和第三类学生主要是信心不足的问题，想办法要让学生重塑自信。这些学生在小学学段和初中学段普遍是受歧视、不受老师的重视和欢迎，屡受打击，慢慢导致对学习越来越没有兴趣。教育应该尊重差异，每个学生都是一个独立的人，有自己的个性，所以作为教师就要尊重差异，不可能那么整齐划一，齐头并进。对于在学业上落后的同学，要尽可能多帮助和鼓励，而不是打击与歧视。孩子们在长期的歧视下，心灵就会扭曲。到了高中学段在进行纠偏就比较困难。现在这个责任落在了姚强的身上，义不容辞，作为班主任，至少要对本班的学生负责，进行纠偏。让学生从心理阴影中走出来，自信地去学习，快乐地成长。首先就得通过家长会，和家长进行沟通，给家长上课，让家长认识到家庭教育的问题与不足。不能盲目地拿自己的孩子和别的孩子作比较。要尊重客观现实，多肯定成绩，多给孩子自信，多抓亮点，及时进行表扬鼓励。平时多和科任教师沟通，发现闪光点，同样及时表扬、肯定，一点一点地树立自信，让学生感受到获得进步的快乐。最难教育的是第四类学生，单亲家庭，家庭教育严重缺失，心理问题严重。班里有个女生叫罗娇娇，父母在她很小的时候就离异了，父亲常年在东南亚工作，几年才回来一趟，回来也就是和她见上一面，给一些钱就完了。母亲带着她和外婆、外公一起生活。她母亲说：“从小爸爸不在，一看见她就觉得可怜，不忍心管，就那么娇惯着，不舍得让她受一点委屈。”姚强一听，就知道问题严重。再慢慢一观察，毛病确实很多。几乎每天早晨迟到，迟到了就要被学校德育处扣分，影响班级的绩效考核。这都不是最头疼的，麻烦的是影响整个班级的管理，不处理她，别的学生就会效仿，班级就无组织、无纪律了。每次抓住迟到后，带到办公室批评教育，别的学生如果被老师抓到迟到，都会面带愧色，紧张害怕，而罗娇娇是嬉皮笑脸，向老师撒娇，嗲声嗲气，这些让姚强哭笑不得。最后没办法，只能把家长叫来，让家长每天按时把她送来。在教室里，别的学生都安静地上自习，她坐不住，一会儿起来打水、喝水，一会儿找同学说话。有一次她因为一点儿小矛盾，和别的班的一个女同学打架，被那个女同学打伤了。姚强赶紧送她去医院诊治。家长知道后，闹到学校，大骂学校管理不好，让她孩子受伤害，蛮不讲理、胡搅蛮缠。这件事把校领导弄得也是焦头烂额、叫苦连天。有一天下了晚自习，说自己不敢回家，非要让姚强送她回家，不送就不离校，把姚强弄得苦不堪言，只好打车把她送回家了事。再后来姚强发现这个学生有事没事总要找自己说话，都是一些无关紧要的事情。刚开始，出于礼貌，姚强尽可能回应几句，后来就不回应了。他对罗娇娇不客气地说：“赶紧一边去，我正忙工作呢，不要打扰我！”可是姚强发现，对她态度蛮横、置之不理不管用，非但没有让她远离自己，反而是嬉皮笑脸地来得更勤了。时间长了，学生们和教职工中间都有闲言碎语。这可怎么办？姚强无可奈何，头疼不已。这个学生管不好，他这个班主任就没法干，班主任工作干不好，班级出不了成绩，他就难以在这所学校立足。实在不行，姚强只能找校领导了。他先后和德育主任、教学校长、校长谈了话，说明了情况，请求学校协助解决。最后领导们想了个办法，找心理咨询师来学校，对罗娇娇进行心理诊断，听听心理咨询师的意见。

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